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　　教改“圓桌”擺到兩會現(xiàn)場

　　正在征求意見的《教育發(fā)展綱要》引出代表委員銳語銳評

　　本報特派記者　楊曉政 王曦煜

　　下午時分，姒健敏代表的房間挺安靜，記者敲門進去，發(fā)現(xiàn)他正捧著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(征求意見稿)看得認真。

　　“C9可能成為中國的常青藤名校聯(lián)盟�！辨�健敏有點興奮。北大、清華、浙大、復旦、上海交大、哈工大、中科大、南大、西安交大等9所國內(nèi)頂尖的高校目前被稱“C9”，這是CHINA 9的縮寫。姒健敏認為，“今后可能會出現(xiàn)9校聯(lián)考、名校聯(lián)考�！�

　　而在浙江代表委員們駐地的賓館，大家不僅談《綱要》，一些議案提案也圍繞《綱要》展開。

　　“教育最需要多樣化，學校最需要個性化。如果中國所有的大學都辦成和北大一個樣，那多么糟糕！”全國人大代表、致公黨浙江省委會副主委、寧波大學圖書館館長范誼教授，對《綱要》第一次征求意見稿就寫了兩篇建議。

　　就連服裝設計高手吳海燕都在關(guān)注教育問題。能在24小時之內(nèi)給韓國總統(tǒng)夫人做好一套貴賓禮服的她，對于教育問題的提案卻非常慎重，在她看來，合理的教育在某些方面，就像量體裁衣一樣，但最大的區(qū)別就是，衣服做壞了可以從頭再來；但是一個人的教育出了問題，基本上就沒有從頭再來的機會了。

　　觀點一：“兩頭”不考又如何

　　《綱要》說，今后將逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校考試招生制度。姒健敏解讀：“今后可能發(fā)展成‘兩頭不用考’�！北热绺呗氼愒盒�，每個高中畢業(yè)生都可以順利就讀；而尖端高校則進行聯(lián)合招生；只有中間部分的普通大學，國家會舉辦統(tǒng)一的高考。

　　這與范誼的觀點不謀而合，他亦認為《綱要》的突破性進展，首先是在招生制度改革方面：“體現(xiàn)了一個多元化的方向。”今后的高校招生辦法將包括全國統(tǒng)一考試招生、多家高校聯(lián)考招生、社會和學校推薦招生、憑特長成果招收等等�！敖窈�，各類人才都可以用自己的優(yōu)勢、特長敲開高校的大門，真正實現(xiàn)不拘一格降人才�！狈墩x說：“上大學不再是走獨木橋，而是多通道的康莊大道。”

　　觀點二：理當取消學校行政等級

　　“今后，將要請教育家代替行政人員來辦教育�！狈墩x說，《綱要》提出給高校更多的辦學自主權(quán)、教學自主權(quán)，并且從招生自主權(quán)開始體現(xiàn)。

　　“當下的高校被過分行政化，辦學自主權(quán)缺失，常常被行政命令和政策左右，高校被人為地分為副部級、正廳級、副廳級，第一批招生、第二批、第三批……撥款不同，授權(quán)不同，政策不同。比如老杭大，早年就在全國高校中很有特色、很有地位的，但被人為地定為普通高校，只能第二批招生�！狈墩x感嘆：“這是把學校凝固化了——如果社會階層之間不能流動，就像農(nóng)民如果永遠只能是農(nóng)民，這個社會就是個僵死的社會！”

　　“大學應該像企業(yè)，充滿了創(chuàng)新、建設和個性。而每一所獨特的學校，正是社會豐富性和多樣性的基石。要是中國所有大學都辦成北大一個模式，那多糟糕！”范誼說。

　　觀點三：取消中考還不夠，教育體系都要改

　　去年，吳海燕的提案提到一個比較大膽的想法，就是把現(xiàn)有的16年教育來個新的“排列組合”，取消中考，把初高中壓縮為4年，大學生設1年預科，畢業(yè)后設職業(yè)教育1年，這個16年新方案，主要是解決大學生實踐缺失、職業(yè)教育單薄的現(xiàn)狀。

　　今年，她想得更多更成熟了：教育問題不僅僅是取消中考能夠解決的，整個學歷教育的體系已經(jīng)到了需要總體改革的時候了。她今年帶來了4個提案，有2個是關(guān)于教育的。

　　“昨天晚上，我在北京798藝術(shù)區(qū)參加了一個活動，和北京的300多位中學師生一起探討中學教育如何改革的問題�！眳呛Ｑ喔嬖V記者，據(jù)她所知，目前國內(nèi)山東和云南等地已經(jīng)在進行中考教育模式的改革了，這是她非常愿意看到的。雖然也有不少反對的聲音，但是吳海燕覺得，教育的改革應該會在爭議聲中前行。