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　　中國高校培養(yǎng)不出頂尖人才？教育部官員回應(yīng)

　　中新網(wǎng)3月12日電 針對如何回答著名“錢學(xué)森之問”的問題，即目前中國教育的瓶頸問題——如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵12日說，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，這將改革教育質(zhì)量評價制度和人才評價制度。

　　12日上午11時，十一屆全國人大三次會議新聞中心舉行主題為“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”的集體采訪，孫霄兵接受提問時作以上表示。

　　孫霄兵指出，培養(yǎng)各級各類適應(yīng)現(xiàn)代化要求的人才，特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，是這次規(guī)劃綱要突出解決的一個亮點問題。

　　孫霄兵介紹，此次規(guī)劃綱要的多個部分都涉及到創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，特別是提出要通過改革促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在體制改革部分專門寫了一章，要推進(jìn)人才培養(yǎng)體制的改革。也就是意味著，今后我們的改革要把人才的培養(yǎng)作為改革的一個重要導(dǎo)向。我們這次規(guī)劃綱要的制定與之前的一些文件有一個重要的區(qū)別，也就是進(jìn)一步突出以人為本，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　孫霄兵介紹，在規(guī)劃綱要的文本中，就創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有幾方面內(nèi)容。

　　首先，更新人才培養(yǎng)的觀念。過去我們對人才的培養(yǎng)，特別容易用一個標(biāo)準(zhǔn)化的模式來衡量人才，用考試的分?jǐn)?shù)、用學(xué)歷的證書來衡量人才，今后要改變這種情況，要樹立人人成才，多樣化人才等觀念。

　　此外，還要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，要推行學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，還要改革教育質(zhì)量評價制度和人才評價制度。

　　最后，除了在教育教學(xué)內(nèi)部，社會各界對人才的評價也要有一種新的方式，要有多種人才評價的方式，克服唯學(xué)歷、唯分?jǐn)?shù)評價人才的方式。這樣我們能夠形成一個很好的培養(yǎng)人才的社會環(huán)境，使各級各類人才能夠涌現(xiàn)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)人的全面發(fā)展的需要。

　　教育部副部長郝平補(bǔ)充說，我們也鼓勵中國的高等教育和國外的優(yōu)質(zhì)教育資源開展合作。