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　　隨著高考第一場語文考試結(jié)束，今年的高考作文題，已經(jīng)揭開神秘面紗。作為一名曾經(jīng)的高中語文教師，我多年持續(xù)關(guān)注高考作文。綜觀今年高考作文題，我的總體判斷是，高考作文正在告別過去“務(wù)虛”的詩意迷失，選擇那些更能直接貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會生活的時(shí)代命題。比如，上海卷要求作文展示“金融風(fēng)暴中的我”；遼寧卷的作文在探詢“明星代言你怎么看”；廣東卷作文要求談?wù)劇皩ΤＷR的認(rèn)識”；江西卷作文的由頭是“獸首拍賣”；江蘇卷作文是讓考生“品味時(shí)尚”；天津作文題是“我說九零后”……

　　無疑，這樣的高考作文題，是要求學(xué)生就客觀真實(shí)的社會現(xiàn)象，去進(jìn)行判斷分析，闡述特定的價(jià)值理念與文化思想。這樣的作文題，當(dāng)然有利于檢閱我們許多年來一直強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，到底培養(yǎng)了學(xué)生怎樣的公民精神。高考作為中國學(xué)生的“成人禮”，最重要的，還是要看到這些年輕的中國公民是否心智成熟，在特定時(shí)代的社會洪流下，能否有著自己的獨(dú)立價(jià)值與責(zé)任使命。

　　每年的高考作文都會被通過各種媒介來“集束展示”，社會各個(gè)領(lǐng)域的專家都會對高考作文進(jìn)行“徹底把脈”與“全面解讀”，使高考作文在特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，成為最受關(guān)注的文化現(xiàn)象。這背后，其實(shí)就包含著最深刻的文化意味，那就是在拷問我們的教育在進(jìn)行知識傳授的時(shí)候，會不會陷于過度工具化與技術(shù)化的誤區(qū)，是否為這個(gè)時(shí)代培養(yǎng)出具有健康的文化價(jià)值觀的現(xiàn)代公民。

　　看看諸如“金融風(fēng)暴”、“明星代言”、“獸首拍賣”這樣的高考作文題，這些不都是被社會各個(gè)領(lǐng)域的人們通過不同視角解構(gòu)過的現(xiàn)實(shí)命題嗎？而對這些社會現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)象，考生們提供的“價(jià)值判斷”和“秩序設(shè)想”，實(shí)際上就是界定現(xiàn)代公民教育質(zhì)量最重要的標(biāo)準(zhǔn)。前些年那些“詩情畫意”的高考作文題之所以受到普遍的批評，正是因?yàn)槟菢用�題，讓那些貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，反映主流社會的文章，失去依托。所幸的是，這兩年的高考作文命題顯示，那些太過“務(wù)虛”的作文題，正在不斷減少。一切表明，為文化判斷與思想表達(dá)提供最大空間的高考作文命題，將是走向公民社會的現(xiàn)代教育無法繞行的選擇。

　　龍應(yīng)臺曾說，文化才是立國的依據(jù)�，F(xiàn)在，當(dāng)有約千萬的考生，一起走進(jìn)考場，去踐行“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，它自然是可能孕育出可貴的文化價(jià)值。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，而年輕一代人形成健康的篤定的文化思想，就會使他們不再成為孤立的個(gè)體，在工具化與機(jī)械化的教育模式中迷失在狹隘的自我里，而會打開深鎖自己心靈的那扇門，走出去，讓個(gè)體的文化經(jīng)驗(yàn)匯聚成一代人共同的集體的體驗(yàn)，從而對符合公平與正義的“價(jià)值”和“秩序”有所堅(jiān)持，對破壞這種“價(jià)值”和“秩序”有所抵抗。這就是文化的力量，是公民教育蘊(yùn)蓄的力量。

　　同樣，現(xiàn)在，在全社會都在分析今年高考作文題，教育專家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)者以及所有想對公民教育有所表達(dá)的人們，思想和語言的劍道游走在今年高考作文題里，最終應(yīng)該形成的文化場域，也應(yīng)該是傳遞出公民精神與公共責(zé)任的文化思想價(jià)值。來自于考生與社會的這一切文化判斷，讓高考作文成為全面檢驗(yàn)公民教育的文化路徑。