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　　江言　

　　義務(wù)教育學(xué)�？冃ЧべY的實施,實現(xiàn)了“教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平”,但這并不能簡單理解為每名教師的工資都不低于公務(wù)員,或者是簡單的“漲工資”。績效工資體現(xiàn)的是激勵功能,要按照工作人員的實績和貢獻適當拉開差距分配,重點向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜,切實體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的原則。

　　績效考核是一個帶有普遍性的難題,教師績效考核更加復(fù)雜。義務(wù)教育學(xué)�？冃Э己说哪繕耸欠�務(wù)和促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,因此要把教師專業(yè)發(fā)展和全面成長作為績效考核的重要導(dǎo)向,引導(dǎo)教師自覺提高自身素質(zhì),將自身成長與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來,既重激勵,也講約束,以正面激勵為主,促進和團結(jié)廣大教師進一步做好本職工作。

　　這其中關(guān)鍵的就是要找到一些合適的載體,例如教師成長檔案、優(yōu)秀教師評比、教師自我發(fā)展規(guī)劃等,用穩(wěn)妥的方式把教師工作數(shù)量和質(zhì)量體現(xiàn)出來。要鼓勵各地在繼承過去好的經(jīng)驗做法的基礎(chǔ)上,進一步完善具有可操作性的績效考核辦法,根據(jù)本地實際積極穩(wěn)妥推進改革,邊試點,邊探索,邊總結(jié),邊校正,逐步探索出符合教育事業(yè)規(guī)律和教師職業(yè)特點的績效考核制度。在具體操作中,特別要尊重教師主體地位,注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻,堅持實事求是,民主公開,科學(xué)合理,秩序規(guī)范,講求實效,力戒繁瑣�？己撕头峙滢k法要充分聽取教職工的意見,用規(guī)范的制度和教職工的民主參與保證績效考核和獎勵性績效工資的分配公開、公平、公正。

　　越是搞活分配,越要更加充分地提倡和鼓勵教師樹立崇高的職業(yè)精神�？冃Э己撕涂冃ЧべY分配辦法要防止過于量化的傾向,避免造成教師斤斤計較個人利益的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭促進學(xué)校形成良好的氛圍和風(fēng)氣,廣大教師應(yīng)把黨和國家的關(guān)懷化作勤奮工作的動力,增強實施素質(zhì)教育的自覺性。