因?yàn)?名小學(xué)生成績差,班主任竟以“智力障礙”為由取消他們參加畢業(yè)考試的資格,并找來4名初中生代考。事情被舉報(bào)后,教委責(zé)成學(xué)校讓4名學(xué)生重新進(jìn)行畢業(yè)考試, 班主任周鵬程被取消當(dāng)年評優(yōu)晉級資格。(7月23日《重慶晨報(bào)》)
上月20日,舉行小學(xué)畢業(yè)考試時,萬州區(qū)新袁完小六年級語文課教師并任班主任周鵬程,為了班上取得好成績,利用小學(xué)畢業(yè)考試無準(zhǔn)考證, 監(jiān)考老師無法確認(rèn)考生身份的機(jī)會,將班上平時成績很差的張某、魯某、吳某、張某等4名學(xué)生, 以有智力障礙為由,不準(zhǔn)其考試,并請來某中學(xué)的4名中學(xué)生代考。
周鵬程的做法既違反了教育管理規(guī)定,又給4位被剝奪考試資格的4 位學(xué)生造成心理傷害、人格污辱。周鵬程被取消當(dāng)年評優(yōu)晉級資格是應(yīng)該的,但這種處理明顯太輕,讓人懷疑當(dāng)?shù)亟涛窃谟幸獗Wo(hù)周鵬程。
教委把板子輕輕地打在周鵬程身上,是有原因的。一是教委知道周鵬程的做法不是個別。為了取得好成績,以便獲得獎金或者優(yōu)先晉級,有的老師便不讓成績差的學(xué)生考試時“玩失蹤”或“玩變臉”。有的老師為掩蓋真相,甚至找人給“差生”開出“智力障礙”醫(yī)學(xué)證明。二是教委明白問題的根子不在周鵬程身上。給考試取得好成績的老師獎勵,是學(xué)校的政策;給取得好成績的學(xué)校獎勵,是教委的政策。學(xué)校壓老師,教委壓學(xué)校。如果沒有壓力,周鵬程怕也不會給學(xué)生過不去,硬把自己的學(xué)生說成是“智力障礙”。
現(xiàn)在,周鵬程輕描淡寫地被處理了,可導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的根源還在,真正的責(zé)任者毫發(fā)無損,制造悲劇的“條框”還在生效。那么,周鵬程再當(dāng)班主任時,為了取得好成績會怎么做?其他與周鵬程一樣的老師會從此“改邪歸正”嗎?(荊楚網(wǎng) 作者:張鐵鷹)
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