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　　無情震災(zāi)讓人心悸，同樣在這一刻，不少珠海父母也備感欣慰——大災(zāi)大難面前，子女懂事了，成熟了，變得敬畏生命，關(guān)懷他人。 (6月9日《珠江晚報》)

　　看看這些珠海孩子的積極表現(xiàn)：三歲的寧寧一次搭積木說，要給災(zāi)區(qū)的小朋友建一座房子，并且結(jié)實得永遠(yuǎn)倒不了；5年級學(xué)生小晨第一次在日記中表達(dá)了對媽媽的愛�！皨寢專�謝謝你的養(yǎng)育……”小晨的媽媽肖女士得知后十分欣慰，“小家伙從來沒有這樣表達(dá)過對媽媽的愛�！毙づ�士說，感覺對兒子11年來的教育還沒有這次地震的觸動大。

　　災(zāi)難性的挫折教育，將公益、慈善、獻血、無所畏懼、義無反顧、敢于承擔(dān)等時代稀有品質(zhì)納入孩子們的思考空間，引導(dǎo)他們發(fā)展社會性思維，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹按笳煞驓飧拧焙头鬯榇煺�、苦難的抗?fàn)幘�神。他們終于長“大”了，成為一道特殊的“堅強、感恩風(fēng)景線”，令人欣慰。每個社會人都會對災(zāi)難進行深入思考，學(xué)生們當(dāng)然也不應(yīng)被排斥在外。災(zāi)難是不幸的，可他們戰(zhàn)勝災(zāi)難成為堅強的化身，這又是非常令人欣慰的。

　　特別需要指出的是，這場災(zāi)難對于消解孩子的矯驕二氣，是積極活躍的震撼性元素。