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　　職校畢業(yè)生就業(yè)形勢雖然一片大好，但吸引力有限，每年招生時(shí)節(jié)需要全校教師齊動(dòng)員花很大力氣才能完成招生任務(wù)——

　　4月18日，“八閩行巡回招聘”——“校企對接送崗位”泉州技工專場招聘會(huì)，吸引了來自省內(nèi)外的312家企業(yè)參會(huì)，提供崗位2萬個(gè)；到場參加應(yīng)聘的泉州各職業(yè)學(xué)校與技校的應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生以及農(nóng)民工與其他求職群體達(dá)到1萬多人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，技工專場招聘會(huì)當(dāng)天初步達(dá)成求職意向的就有3100多人。

　　盡管面對金融危機(jī)，技工依然凸顯優(yōu)勢。目前，福建全省共有96所技工院校，每年可向社會(huì)輸送技能型人才約3萬名，就業(yè)率達(dá)96%以上。不過，職校畢業(yè)生就業(yè)形勢雖然一片大好，但是吸引力有限，每年招生時(shí)節(jié)需要全校教師齊動(dòng)員花很大力氣才能完成招生任務(wù)。

　　“招生是學(xué)校的生命線”

　　職業(yè)學(xué)校招生難的問題由來已久。離中考還有一個(gè)多月的時(shí)間，為了爭取更多生源，各大技校負(fù)責(zé)招生的老師從3月份起，甚至更早就已開始利用手中的各種關(guān)系，頻繁與各個(gè)中學(xué)聯(lián)系生源。

　　福州某技校的一位老師告訴記者，技校招生主要瞄準(zhǔn)三個(gè)突破口，即學(xué)校、家長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)。通過中學(xué)關(guān)系，在中考前的家長會(huì)時(shí)，到校園里做宣傳。那些不讀高中的學(xué)生，一般都會(huì)收到十幾所技校的通知書。

　　實(shí)際上，“招生是學(xué)校的生命線”。為完成招生任務(wù)，很多中職學(xué)校幾乎每年將招生工作列為重中之重，不惜人力、物力、財(cái)力投入。一些學(xué)校甚至把招生任務(wù)分配到每個(gè)教職工身上，完不成者，將被扣發(fā)年終獎(jiǎng)或工資，且不能參與評先評優(yōu)。

　　福建省內(nèi)一所著名的職業(yè)學(xué)校的一名老師告訴記者，由于普通高中以及民辦高中的沖擊等原因，1998年后，學(xué)校的生源日漸萎縮，生源質(zhì)量漸差。為應(yīng)對激烈的競爭，該校從2003年起，就將學(xué)校的招生任務(wù)分派給全體教職工。超額完成任務(wù)者，超出部分的生源單獨(dú)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　“出口”容易“進(jìn)口”難

　　近年來，地處東南沿海的福建省經(jīng)濟(jì)得到很大的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，對技術(shù)工人的需求也越來越大，結(jié)構(gòu)性缺工為技工學(xué)校的生存和發(fā)展提供了很大的空間。

　　以服裝、石雕、電子等行業(yè)為主的惠安縣近年來對技術(shù)工人的需求越來越大，該縣目前有3所公辦職專、4所民辦職專，但前幾年在校學(xué)生只有四五千人，今年有6000多人，學(xué)生招不滿。

　　由于初中畢業(yè)生數(shù)量減少，許多技工學(xué)校反映今年招生有點(diǎn)難，有的技校甚至招生數(shù)量減少了四五成。

　　福建省雖然從2005年開始就將技校招生列入了教育部門發(fā)布的中職招生手冊，但在傳統(tǒng)的觀念里技校只是一種依附。在填報(bào)志愿時(shí)，技校也一直“墊底”在最后一欄。

　　技工學(xué)校出現(xiàn)“出口”容易“進(jìn)口”難的局面的原因是多方面的，近年來國內(nèi)高校的不斷擴(kuò)招，使大學(xué)的門檻相對降低，因此更多的高中畢業(yè)生走進(jìn)了大學(xué)校園，而舍棄技校。另一方面，國內(nèi)人口增長速度的減緩，也使近年來的初、高中畢業(yè)生相比以前有所減少。

　　不過，“技校生難招，關(guān)鍵還是觀念問題”。教育部門一位專家告訴記者，“盡管就業(yè)前景看好，但不少學(xué)生及家長依然認(rèn)為上大學(xué)才是真正的出路，而讀技校終歸低人一等�！�

　　高級(jí)技工的薪酬雖高，但要達(dá)到這個(gè)級(jí)別卻并不容易。福建省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳有關(guān)人士介紹，目前大部分技校培養(yǎng)的學(xué)生多是中級(jí)職稱水平，繼續(xù)升級(jí)則需要通過技能和年限兩方面的考核。一些好的企業(yè)出于自身發(fā)展需要，會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)一些技術(shù)人才，為職工創(chuàng)造不斷晉升的工作環(huán)境。倘若企業(yè)不重視，只是讓技工一直在同一條流水線上重復(fù)工作，即使經(jīng)過十幾年，其操作水平和待遇也都很難得到提高。

　　專家指出，職業(yè)學(xué)校招生難的問題由來已久，其形成原因也較為復(fù)雜，其解決辦法也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，比如提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)人們對職業(yè)學(xué)校的看法，對職業(yè)教育增加投入力度等，而不是下發(fā)一個(gè)文件、開一次會(huì)就能解決的。

　　有關(guān)部門應(yīng)加大宣傳力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。技校則應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，確保人才質(zhì)量。建立各種激勵(lì)措施，為對口高等院校培養(yǎng)和輸送人才。本報(bào)記者 吳鐸思