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　　中新社成都五月七日電 (記者 路梅)在“五一二”大地震中，有很多學(xué)校發(fā)生了垮塌，造成五千三百三十五名學(xué)生遇難或失蹤。以學(xué)校、醫(yī)院為主要內(nèi)容的公共服務(wù)設(shè)施重建成為災(zāi)后恢復(fù)重建的重要任務(wù)。臺灣同胞對四川災(zāi)區(qū)的援建項目中，中小學(xué)校占了大多數(shù)，他們從臺灣“九二一”大地震恢復(fù)重建工作中獲得的經(jīng)驗及形成的理念為災(zāi)區(qū)學(xué)校重建注入一股新風。

　　記者在災(zāi)區(qū)走訪了分別由臺灣國際佛光會、臺灣慈濟基金會和臺灣頂新集團援建的三家中學(xué)和小學(xué)，它們有以下幾個共同之處：

　　首先，不惜造價堅固為先。在采訪過程中，最常聽到的話就是“在大地震時，學(xué)校絕對不能倒，必須是最堅固的建筑”。新建的學(xué)校都將抗震級別定在烈度八度以上，臺灣慈濟基金會援建的孝泉中學(xué)教學(xué)樓采用前后走廊的平衡結(jié)構(gòu)增加樓體穩(wěn)定性；頂新集團援建的“頂新新建小學(xué)”則將基腳加深兩米，將抗震級別提高到烈度九度。

　　第二，人力投入不遜資金。這幾所臺胞援建的學(xué)校，并不止于資金到位，而是投入了大量的人力參與建設(shè)及質(zhì)量監(jiān)督。臺灣國際佛光會每隔一個月都要派人到所援建的彰明中學(xué)實地了解工程進度；孝泉中學(xué)更是有工作人員長期駐守，建筑師也每個月都前來與施工單位溝通細節(jié)，保證質(zhì)量和進度。

　　第三，環(huán)保理念貫穿始終。幾所學(xué)校在設(shè)計時都充分考慮了學(xué)校的歷史、周圍環(huán)境以及未來的發(fā)展。頂新新建小學(xué)的教學(xué)樓采用了環(huán)保的自然通風系統(tǒng)，并將在校園內(nèi)建造生態(tài)池種植本地水生植物，集教育和環(huán)保功能于一體。孝泉中學(xué)的設(shè)計師為了保留校內(nèi)古老的銀杏樹，將運動場的方位進行了調(diào)整，學(xué)校的中心區(qū)還將新栽種二十四顆銀杏樹，以承襲當?shù)亍岸�十四孝”之首的德孝文化典范�?/p>

　　第四，持續(xù)關(guān)懷細水長流。佛光會組織了臺灣的師生與彰明中學(xué)聯(lián)誼，幫助他們走出陰影，星云法師還邀請彰明中學(xué)的師生前往臺灣交流，組織籃球比賽；頂新集團在校內(nèi)成立了持續(xù)關(guān)懷辦公室，不僅將繼續(xù)推動環(huán)保知識的教育與普及，還將對困難學(xué)生進行經(jīng)濟援助，甚至接納曾在這里就學(xué)的學(xué)生就業(yè)；慈濟志工表示，即使硬件工程竣工，他們與學(xué)校的互動也不會停止，慈濟要把這個緣分長長久久地延續(xù)下去。

　　來自臺灣的援建者們常常提到臺灣的“九二一”大地震，那場十年前的大災(zāi)難給臺灣人造成了巨大的傷痛，也留下了寶貴的抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建經(jīng)驗。他們將這些經(jīng)驗帶到了四川，給四川的孩子們帶來的將是安全、環(huán)保、建設(shè)超前的美麗校園，而他們帶來的先進的人文、環(huán)保、教育理念，更將令這里的教師、學(xué)生獲益匪淺。(完)