中新社北京七月二十日電題：專家關(guān)注大學(xué)生自殺問(wèn)題
作者 沈嘉
幾天以來(lái)，北京大學(xué)的悼念與慨嘆一直系在一個(gè)隕落的年輕生命上。這個(gè)能歌善舞，被稱為“鴿子”的北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的大二女生，在七月十五日中午從宿舍樓九層一躍而下。
自今年二月以來(lái)，北京、武漢、深圳三地高校已經(jīng)至少失去了十四個(gè)年輕生命。四月十六日，北京師范大學(xué)一名研究生跳樓自殺。武漢市高校共發(fā)生學(xué)生自殺事件十二起，其中十人死亡。深圳大學(xué)兩次發(fā)生學(xué)生跳樓自殺慘劇。
此種問(wèn)題早已引起專家的高度重視。
專家分析，心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都是學(xué)生自殺的直接原因。其中，激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)生自殺的主要原因。
另一方面，自我期望值過(guò)高，在學(xué)習(xí)上遇到挫折后產(chǎn)生很大的失落感和心理落差，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上不歸路。有關(guān)報(bào)道指出，武漢自殺的學(xué)生中，有幾人都在遺書里明確寫著“對(duì)生活失去信心”。
專家提出，對(duì)大學(xué)生心理狀態(tài)，要采取積極性發(fā)掘而不是消極性暗示的態(tài)度，相對(duì)性而不是絕對(duì)性地看問(wèn)題。人作為一個(gè)比較模糊的主體，很難用數(shù)字測(cè)量，又極易受誤導(dǎo)和暗示，不能用幾個(gè)案例或問(wèn)卷就輕易下結(jié)論。在社會(huì)飛速進(jìn)步的大變遷時(shí)代，所有人都面臨不斷的心理挑戰(zhàn)和社會(huì)壓力，不能簡(jiǎn)單說(shuō)大學(xué)生群體比別的群體問(wèn)題更多。
專家強(qiáng)調(diào)，除要加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)與教育等長(zhǎng)遠(yuǎn)舉措外，還應(yīng)建立預(yù)警干預(yù)機(jī)制。目前北京市部分高校已經(jīng)著手建立在校大學(xué)生心理健康檔案，一個(gè)集普查、咨詢、跟蹤、干預(yù)調(diào)節(jié)一體化的心理健康教育機(jī)制初步形成。上海已啟動(dòng)高校“危機(jī)干預(yù)”工作。措施包括：在高校中推廣心理輔導(dǎo)課；為學(xué)生提供心理咨詢，有效阻止高校學(xué)生危及自身生命的行為發(fā)生等。就全國(guó)來(lái)看，大學(xué)生心理健康的體系還處于起步階段。
專家建議，全社會(huì)要提倡關(guān)注生命本身的意義，不要讓現(xiàn)代社會(huì)中的孤獨(dú)與疏離感妨礙了人們之間的交往和傾聽。正視“自殺”問(wèn)題，而不是把非正常死亡加以掩蓋，讓厭世者能夠及時(shí)得到與社會(huì)的接近、傾聽與幫助。
