料峭春寒中,6位WCBA全明星球員前天上午前往海淀行知農(nóng)民工子弟小學(xué)獻愛心。隋菲菲、張曉妮、鄭博文、楊半伴、潘麗和張帆一行乘大巴來到學(xué)校,學(xué)生們早早地等在了路兩旁,女隊員剛一下車就被孩子們圍在了中間。
進入學(xué)校后,老師先為隊員們介紹了學(xué)校的情況,隋菲菲在了解了學(xué)校的情況后,對學(xué)校的老師和學(xué)生表示慰問,球員們將帶來的體育器材贈送給學(xué)校,并應(yīng)學(xué)生的請求,在籃球上為同學(xué)們簽名留念。隨后,張帆代表全明星球員將20余張WCBA全明星賽入場券送給了孩子們,希望到時他們能來現(xiàn)場觀看比賽。在隨后對特困學(xué)生家訪時,隋菲菲偷偷地把身上帶的全部300元錢都交給了這位同學(xué)的家長。臨近中午,隊員們才依依不舍地離開了學(xué)校。李仁 J230
在6位女籃明星中,張曉妮是最愛笑的一個。不管自己帶的小朋友是否投中球,她都是笑臉相迎,像個好脾氣的大姐姐。
她這種全情的投入,使得自己與孩子們很快地打成一片,她笑著跳著,與同學(xué)們忘情游戲,像一群快樂的小麻雀。在與小同學(xué)們玩老鷹捉小雞游戲時,她的笑聲更是傳滿全場。這不僅使得孩子們異常開心,更感染了在場的所有人,有的女記者也情不自禁地與孩子們做起了游戲。
活動結(jié)束后,當(dāng)被問及自己今天為什么玩得這么高興時,張曉妮說:“我跟孩子們玩很開心,大家很喜歡我們,喜歡籃球。我和他們在一起就想起了我自己的童年,希望能夠通過我們的行動,讓更多的人關(guān)注這些孩子們!
本次活動中唯一的一位北京球員張帆,耐心超過了所有人,做游戲時手把手地教小同學(xué),一絲不茍。在小朋友獲勝時她給予鼓勵,在隊伍混亂時進行調(diào)整。這一組就數(shù)張帆最能忙活,儼然一個小教練。
在隋菲菲他們玩得熱鬧時,張帆他們有序地組織大家運球接力。小同學(xué)們沒打過籃球,自然在運球時笑料百出,但張帆仍一本正經(jīng)地在旁邊給小同學(xué)們做示范。
先不說教得怎么樣,這股認真勁兒就讓人感動。當(dāng)兩隊人馬各派一名選手比賽投籃時,張帆笑著緊緊抱住隋菲菲,以防她在自己一隊投籃時搞怪搗亂。最終兩隊都得到了紀念品,不過讓她倆這樣一鬧,現(xiàn)場氣氛更融洽更活躍了。6位姑娘還將自己小時候玩過的游戲全搬了出來,丟手絹、叫號一個不落。
昨天游戲組織得最好的,無疑是菲菲這一組。6個人剛被分成兩組,菲菲立刻帶領(lǐng)自己的一組進行熱身和傳球游戲。在這一點上,菲菲顯得比鄭博文、楊半伴、張帆這組年輕人經(jīng)驗豐富得多。
菲菲主意最多,游戲中最會搞怪。她屢屢不遵守規(guī)定,又屢屢露出頑皮的笑容,惹得同隊的張曉妮、張帆一陣笑鬧。自己帶領(lǐng)的小朋友一輸,菲菲就帶頭耍賴,笑聲不時從她的隊伍中爆發(fā)出來。
小同學(xué)玩得認真,隋菲菲比同學(xué)們還投入。在同學(xué)們投籃時,菲菲不知從哪兒掏出了幾張WCBA全明星賽的貼紙,煞有介事地給進球的小同學(xué)發(fā)獎。當(dāng)?shù)锚劦男∨笥言獾酵瑢W(xué)的妒忌時,菲菲又假裝板起臉來,如老師般輕責(zé)這種妒忌行為。最后菲菲從活動負責(zé)人那里搜出了更多的貼紙分發(fā)給了大家。
最逗的是在自由活動時,她把小朋友神秘地召集起來,悄悄地安排他們出其不意地去拍打坐在一旁的一位記者,顯然孩子們對這種保密行動很感興趣。當(dāng)一大群孩子爭先恐后地拍打記者時,記者沒反應(yīng)過來是怎么回事,在那兒納悶地傻笑,此時孩子們一溜煙地跑了回去,菲菲和孩子們笑成了一團。
銆?a href="/common/footer/intro.shtml" target="_blank">鍏充簬鎴戜滑銆?銆? About us 銆? 銆?a href="/common/footer/contact.shtml" target="_blank">鑱旂郴鎴戜滑銆?銆?a target="_blank">騫垮憡鏈嶅姟銆?銆?a href="/common/footer/news-service.shtml" target="_blank">渚涚ǹ鏈嶅姟銆?/span>-銆?a href="/common/footer/law.shtml" target="_blank">娉曞緥澹版槑銆?銆?a target="_blank">鎷涜仒淇℃伅銆?銆?a href="/common/footer/sitemap.shtml" target="_blank">緗戠珯鍦板浘銆?銆?a target="_blank">鐣欒█鍙嶉銆?/td> |
鏈綉绔欐墍鍒婅澆淇℃伅錛屼笉浠h〃涓柊紺懼拰涓柊緗戣鐐廣?鍒婄敤鏈綉绔欑ǹ浠訛紝鍔$粡涔﹂潰鎺堟潈銆?/font> |