中新社馬尼拉12月28日電 題：漢語教育如何架起中菲民心相通之橋？

　　——專訪菲律賓教育部課程發(fā)展司顧問、紅溪禮示大學孔子學院外方院長裴剛

　　中新社記者 張興龍

　　近年來，漢語熱在菲律賓悄然興起，熱衷于學習漢語的年輕人越來越多。當前，菲律賓漢語教育面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)？有哪些經(jīng)驗值得總結(jié)？又將對兩國人文交流產(chǎn)生何種影響？菲律賓教育部課程發(fā)展司顧問、紅溪禮示大學孔子學院外方院長裴剛(Cavin F. Pamintuan)博士近日接受中新社“東西問”專訪，對此作出解答。

　　現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：

　　中新社記者：菲律賓是中國的友好近鄰和在東南亞的重要合作伙伴，兩國傳統(tǒng)友誼源遠流長，人文交流方興未艾，菲律賓興起“漢語熱”，漢語教育在中菲人文交流中發(fā)揮著怎樣的作用？

　　裴剛：盡管兩國傳統(tǒng)友誼源遠流長，但據(jù)我觀察，許多菲律賓人并沒有意識到兩國間的相互聯(lián)系，以及自己的生活如何受到中國文化影響。所以，每當開學上漢語課時，我都會讓學生想出一個他們認為源于漢字的他加祿語單詞，大多數(shù)學生會對常用的單詞有“中國血統(tǒng)”而感到著迷。我的目的是讓他們認識到，菲律賓的語言也受到漢語的極大影響。

　　近年來，菲律賓對漢語使用者的需求迅速增長。漢語教育已成為一個重要平臺，為菲律賓人提供了認識中國和中國人民的新視角。值得一提的是，在菲律賓建立孔子學院之前，只有社會精英才能在專門的學校學習漢語，而他們只占整個國家的一小部分，其余大多數(shù)人并不了解菲律賓與中國長期培養(yǎng)起來的友誼。

　　令人欣慰的是，近年來，兩國間的友好往來促進了漢語教育在菲律賓的蓬勃發(fā)展。中菲兩國政府的堅定支持，為漢語教育在菲主流社會的普及起到了重要作用。2011年，漢語教育被納入菲律賓K-12基礎(chǔ)教育計劃。目前，菲律賓每年至少有來自全國153所學校的12000名公立中學生在學習中文。他們是中菲友好播下的“種子”，“發(fā)芽”后將進一步加深兩國人民友好關(guān)系，最終成長為中菲友好的使者。

　　我自己就是這樣一個例子。2010年，我的教授章石芳博士種下了我這顆“種子”。現(xiàn)在，輪到我為未來種下更多的“種子”。

　　漢語教育是連接菲律賓和中國人民的一座無形橋梁，而這座橋梁也是共建“一帶一路”在菲成功推進的一個重要因素。只有當人民的心被連接起來，才能更好地連接路，而路又能連接世界。

　　中新社記者：您是第一位由菲律賓孔子學院培養(yǎng)出來的漢語教學博士，現(xiàn)擔任菲律賓教育部課程發(fā)展司顧問，在您看來，菲律賓漢語教育發(fā)展有哪些經(jīng)驗值得總結(jié)？

　　裴剛：可以用一個縮寫詞“RECIPE”(訣竅)總結(jié)在菲律賓發(fā)展?jié)h語教育的經(jīng)驗，具體為相關(guān)性(Relevance)、賦權(quán)性(Empowerment)、承諾性(Commitment)、包容性(Inclusiveness)、實用性(Practicality)和參與性(Engagement)。

　　相關(guān)性——要確保漢語教學內(nèi)容與學生日常生活具有高度相關(guān)性。需要結(jié)合實際情況，盡可能貼近學生生活，開發(fā)情境化的教學材料，讓學生實現(xiàn)“沉浸式”學習。

　　賦權(quán)性——漢語教育應確保有助于提升學生的綜合實力。需關(guān)注學生在學習漢語后發(fā)生的積極變化，以及這項技能如何幫助他們在工作領(lǐng)域獲得更大優(yōu)勢。

　　承諾性——參與發(fā)展和實施漢語教育的各方都要明晰承諾，以促進權(quán)責分明。如菲律賓教育部致力于制定相關(guān)政策，確保漢語教育的順利實施，紅溪禮示大學孔子學院致力于提供相關(guān)培訓和材料，確保合格的教師在公立中學教授漢語。各方的承諾是明確的，并為實現(xiàn)共同的目標努力。

　　包容性——漢語教育應具有包容性，無論膚色、種族、信仰、性別，為每個人提供均等機會，讓更多菲律賓人有機會接觸中國的語言和文化。目前，菲律賓的漢語教育在初中進行，將來會擴大到小學、高中，甚至推廣至幫助失學青年和成人學習者完成基礎(chǔ)教育的替代性學習系統(tǒng)(ALS)。

　　實用性——應保證學生所學的知識能在現(xiàn)實世界中得到應用。因此在設(shè)計課程時，需考量漢語教育是否有助于學習者的全面發(fā)展，特別是跨文化交際能力。

　　參與性——菲律賓漢語教育的成功是所有參與方合作的結(jié)果。在漢語教育實施之前、期間和之后，各利益相關(guān)方要積極參與，以確保漢語教育的持續(xù)改進。例如，紅溪禮示大學孔子學院會與菲律賓教育部合作，舉辦年度論壇和會議，確保雙方目標一致，并了解對方的最新動態(tài)。

　　過去十年，漢語教育在菲律賓取得了諸多成就。為確保可持續(xù)發(fā)展，未來還要做很多工作。所有的參與方都應持續(xù)關(guān)注漢語教育給菲律賓人民帶來的影響，在推動其向前發(fā)展的同時總結(jié)新經(jīng)驗。

　　中新社記者：作為菲律賓漢語教育的重要參與者，您如何看待菲律賓漢語教育當前面臨的機遇與挑戰(zhàn)？

　　裴剛：中國經(jīng)濟的高速發(fā)展為中企進入菲律賓市場提供了機會。在“一帶一路”倡議下，橋梁、水壩、發(fā)電廠、鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施項目接連落地菲律賓，大大提高了菲律賓人民的生活質(zhì)量，為當?shù)孛癖妱?chuàng)造了成千上萬的就業(yè)機會。除此之外，兩國農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)合作也方興未艾。這些都增加了菲律賓對漢語教育的需求。

　　盡管漢語教育在菲律賓的公立和私立學校已經(jīng)制度化，但仍有必要通過“漢語+”課程不斷優(yōu)化漢語教育內(nèi)容，以確保學校提供的教學內(nèi)容與市場需求相一致，幫助學生獲得更好的工作機會。

　　為滿足國內(nèi)不同領(lǐng)域?qū)h語的需求，有必要實施短期和長期的“漢語+”計劃。短期計劃主要指，中國在菲企業(yè)為菲籍員工提供短期培訓項目，菲籍員工可以學習到實用的中文口語，用于日常工作交流，在提高員工跨文化溝通能力的同時，進一步減少企業(yè)的溝通成本。長期計劃主要指，相關(guān)機構(gòu)考慮通過以下方案實施培養(yǎng)不同領(lǐng)域的本地人才計劃：一是將漢語納入高中課程，為學生高中畢業(yè)后的工作或高等教育做好準備；二是將中文納入菲技術(shù)教育和技能發(fā)展局(TESDA)的培訓課程，使不同專業(yè)的人學習這門語言，并在培訓后獲得更好的工作機會；三是在大專院校設(shè)立與漢語有關(guān)的學位課程，使?jié)h語人才培養(yǎng)專業(yè)化；四是在菲律賓建立孔子學院協(xié)會，進一步整合各方資源，為菲律賓人提供順應時代要求的漢語教育內(nèi)容。

　　在菲律賓發(fā)展?jié)h語教育最大的挑戰(zhàn)是政策支持。如前所述，漢語教育不僅能促進中菲民心相通，也會對兩國互聯(lián)互通產(chǎn)生積極影響。因此，相關(guān)機構(gòu)有必要制定政策，支持在菲律賓實施“中文+”項目。

　　中新社記者：您于今年5月榮獲第二屆“中菲相知獎”重要貢獻獎，是促進中菲友誼與合作的友好使者，您認為未來中菲應如何更好“相知”？

　　裴剛：于經(jīng)濟學家而言，中國被視作貿(mào)易伙伴。但對于在兩國都生活過的人來說，我把中國看作另一個家。我本人的故事，從漢語學生到漢語教師，從中國故事的聽眾到中國故事的傳播者，正是普通人成為中菲友誼推動者的一個完美例子。今年，兩國元首在泰國曼谷會見時也強調(diào)雙方要密切人文交流。在我看來，中菲更好“相知”需要做到以下幾點：

　　首先，要堅持不懈地講好中國的好故事，激勵更多人參與兩國的人文交流，讓菲律賓民眾看到友好的雙邊關(guān)系是如何改變他們生活的。

　　其次，宣介好兩國在各個合作領(lǐng)域取得的成就，包括教育領(lǐng)域。過去幾年里，中國對給予菲律賓巨大幫助一直保持謙虛態(tài)度，我們也見證了中國如何支持菲律賓對抗疫情。當前，兩國間的合作已取得了諸多成果，有必要將這些成果展示給菲律賓的主流社會，以鞏固民眾對中菲合作的支持。

　　再次，除政府間合作外，還要激勵基層合作，鼓勵社會參與。雖然自上而下的方式對建立合作的法律基礎(chǔ)是必要的，但自下而上的方式同樣重要，因為它能產(chǎn)生社會支持。過去幾年里，除教育部之外，紅溪禮示大學孔子學院還在各大政府機構(gòu)和私營企業(yè)實施漢語教育項目，目的就是如此。

　　最后，為菲律賓青年提供更多的交流機會，讓他們到中國去，親身感受中國各方面的進步，進一步加深對中國和中國人民的了解。對那些想要深入學習漢語的菲律賓青年來說，漢語教育無疑是一個重要的助推器，將幫助產(chǎn)生更多的中菲友誼“火炬手”。(完)

　　受訪者簡介：

　　裴剛，菲律賓教育部課程發(fā)展司顧問、紅溪禮示大學孔子學院外方院長，第二屆“中菲相知獎”重要貢獻獎獲得者。裴剛是福建師范大學與紅溪禮示大學孔子學院聯(lián)合培養(yǎng)的首屆(2008級)漢語師范專業(yè)本科生，2013級漢語國際教育(孔子學院獎學金)碩士，也是第一位由菲律賓孔子學院培養(yǎng)的漢語教學博士。工作后歷任紅溪禮示大學孔子學院中文教師、行政主任、副院長，于2019年5月起任菲方院長，具有豐富的中文教學和教育管理經(jīng)驗，一直致力于通過語言和文化教學促進中菲友好交往和人文交流。