中新網(wǎng)北京3月10日電(記者 劉星晨 岳川)近年來，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠“動(dòng)起來”，擁有一副強(qiáng)健的體魄，這愈發(fā)成為全社會(huì)的共識(shí)。

　　作為學(xué)生在校鍛煉身體的重要載體，今年全國兩會(huì)期間，“體育課”再度成為代表、委員關(guān)心的話題。在青少年的成長過程中，體育課應(yīng)該扮演怎樣的角色？

　　青少年成長需要體育

　　今年《政府工作報(bào)告》中提到，加強(qiáng)青少年科學(xué)健身普及和健康干預(yù)，讓年輕一代在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)意志、健身心。

　　無論是外在體魄還是內(nèi)在心性，體育于有形與無形中助力青少年健康成長。拼搏精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、積極進(jìn)取，這些優(yōu)秀品質(zhì)都能從體育中錘煉而來。

　　數(shù)據(jù)顯示，“小胖墩”“小眼鏡”的出現(xiàn)有近年增長之勢(shì)。國家衛(wèi)生健康委印發(fā)的《肥胖癥診療指南(2024年版)》顯示，在6-17歲的青少年兒童中，超重率和肥胖癥患病率分別為11.1%和7.9%；6歲以下兒童的超重率和肥胖癥患病率，分別為6.8%和3.6%。

　　全國政協(xié)委員、國家體育總局運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所副所長厲彥虎認(rèn)為，如果孩子每天有兩小時(shí)在陽光下的戶外活動(dòng)，視力能得到大幅度改善，對(duì)骨骼發(fā)育、心肺功能等都有益處。在這之外，體育還具備附加屬性，“一起運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的社交能力?！?/p>

　　此前印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024－2035年)》中也指出，要促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，加快補(bǔ)齊體育、美育、勞動(dòng)教育短板。落實(shí)健康第一教育理念，實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，加強(qiáng)校園足球建設(shè)，有效控制近視率、肥胖率。

　　“身體能出汗”的體育課

　　今年兩會(huì)首場(chǎng)“部長通道”上，教育部部長懷進(jìn)鵬希望孩子們“心里有陽光、身體能出汗”，為未來打好基礎(chǔ)。

　　在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，體育課的重要性不言而喻。然而全國人大代表、從事小學(xué)教育多年的李慧認(rèn)為，“重智輕體”的現(xiàn)象迄今仍普遍存在于小學(xué)教育中，體育課往往被視為“副科”、被邊緣化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉。此次她建議，將中小學(xué)生每天2小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間納入法律法規(guī)。

　　如她所說，體育課不是陪襯，孩子們需要真正動(dòng)起來。為此，全國政協(xié)委員楊松建議，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，切實(shí)落實(shí)中小學(xué)生減負(fù)措施，大力整治占用壓減中小學(xué)生體育課時(shí)現(xiàn)象，將中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)納入中小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　他同時(shí)期待國家能夠加強(qiáng)政策扶持、加大資金投入，充分保障各地學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校有足夠且多樣化的場(chǎng)地及體育器材，比如操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、有氧運(yùn)動(dòng)器材等，以滿足學(xué)生進(jìn)行鍛煉的多種需求。

　　“希望體育課像一扇打開的窗，讓孩子看到運(yùn)動(dòng)的無限可能性?！比珖舜蟠?、游泳奧運(yùn)冠軍張雨霏表示，體育能教會(huì)孩子如何在運(yùn)動(dòng)中與身體對(duì)話，從中獲得持續(xù)一生的能量。

　　讓體育課效用最大化

　　讓“身體能出汗”成為體育課的標(biāo)配，這一方面離不開硬件條件支撐，同時(shí)也需要充分調(diào)動(dòng)青少年的主觀積極性，讓孩子們切身意識(shí)到“動(dòng)起來”的重要性。

　　對(duì)此，全國人大代表、江蘇省鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌提出，可以通過引入專業(yè)運(yùn)動(dòng)員、有資質(zhì)的社會(huì)人員、高校相關(guān)人員和資源，由此豐富體育課程內(nèi)容、加強(qiáng)體育教學(xué)力量、提升體育教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生體育興趣。

　　厲彥虎也闡述了講好冠軍故事對(duì)開展中小學(xué)體育工作的積極影響。在他看來，世界冠軍頑強(qiáng)拼搏的故事是對(duì)青少年精神上的一種滋養(yǎng)，“充分發(fā)揮榜樣力量，弘揚(yáng)中華體育精神和奧林匹克精神，讓青少年從世界冠軍的故事中汲取養(yǎng)分，從而促進(jìn)其健康成長，向更高的人生目標(biāo)邁進(jìn)?！?/p>

　　在這方面，還有多位代表委員建言獻(xiàn)策。例如全國人大代表、宋江武校校長樊慶斌希望推動(dòng)武術(shù)進(jìn)校園，讓武術(shù)充分發(fā)揮其功能，在身體、文化等多維度影響下，幫助青少年在武術(shù)鍛煉中強(qiáng)健體魄、豐富內(nèi)心，達(dá)到尚武崇德、自強(qiáng)不息、立德樹人的作用。

　　歸根結(jié)底，上體育課不能是走過場(chǎng)，孩子們“身體能出汗”才是目的。從內(nèi)外兩方面著手，讓體育課效用最大化，使其真正為青少年健康成長保駕護(hù)航，這需要社會(huì)各方共同努力。(完)